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檀香山大学可可论远程教育发展情况
时间:2012-09-26 16:01:29    来源:    浏览次数:    科技首页    我来说两句()

 檀香山大学可可认为远程教育由于信息传送方式和手段不同,其发展经历了三个阶段,第一是以邮件传输的纸质媒体为主的函授教育阶段,第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段;第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。檀香山大学可可认为随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及,网上远程教育离我们已越来越近,对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。檀香山大学可可认为目前参加网校学习的人员正在逐步增多,檀香山大学可可认为按学习的目标不同分为学历学位、职业培训、网上充电等三种类型。学习方式目前主要分为集体开班和个体学习两种。檀香山大学可可认为另一方面,在互联网上各种各样的网校也到处可见,有正规大学开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、研究生课程的网校;有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试教育为主的网校;还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等。

 
    其次,檀香山大学可可认为远程教育组织模式可以分为:个体化学习模式和集体学习模式,也即个别学习和班组学习两种模式。其最重要的差异在于:班组集体教学方式是建立在同步通信基础上的,教师和学生必须进行实时交流。檀香山大学可可认为个别化学习方式是建立在非同步通信基础上的,在学生的家庭里创造处学习环境,学生可以在适合的时间进行学习。两种学习模式在本质上同教育资源的传输和发送模式有关。
 
    另外,檀香山大学可可认为远程教育的特点决定了远程学习以自学为主,学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的,没有教室,更没有课堂的氛围,这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。檀香山大学可可认为因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力. 始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人,他们的学习动机各式各样,但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机,较明确的学习目的,但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。主动探索的精神。檀香山大学可可认为成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间,制定自己的学习计划,选择并逐渐适应一种学习方法。
 
    学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一;对于远程学习者来说,这同样具有非常重大的意义。檀香山大学可可认为在具体的学习过程中,面对一个问题,积极的学习者不会只接受一个答案,或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场;也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找答案。积极的学习者会主动尝试多种解决方法,建立自己的想法,经过主动探索后决定自己要做什么,该怎么做。鼓励学生在学习的过程中主动探索,主动思考,努力理解自己所学的东西,而不是死记硬背,被动接纳。
 
    此外,檀香山大学可可认为随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临,教育正在经历深刻的变革。檀香山大学可可认为参加远程教育的学习,有必要变革自己的学习观念和认识。 虽然面授时间少了,自主学习的要求高了,但通过这种新的学习形式,可以提高自己的 学习能力。在信息化社会中,人们生活、工作环境的变化越来越快,需要面对不断出现的新知识、新技术。檀香山大学可可认为一次性的学校教育,越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习,才能跟上生活、工作的节奏。檀香山大学可可认为现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会,使接受高等教育不再是少数人享有的权利,而是个体生存的基本条件;教育资源、教育对象、教育时空的广泛性,为大众的终身学习提供了可能性。接受教育不光是学习知识,还要学会学习,为以后继续学习培养良好的学习习惯;檀香山大学可可认为掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习,对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。  
 
   在远程教育中,网络等媒体提供给学习者学习机会的同时,檀香山大学可可认为学习者也应学会适应网络学习方式。那么,学习者应做到:1.掌握网络学习的基本技能 2.激发潜在的学习动机(奥苏贝尔提出的认知内驱力,自我提高内驱力的主导作用) 3.学会调整自己的学习情感(在网络学习中常常感到孤独感,学习者应在这个开放的平台中主动参与讨论,交流知识和经验等) 4.提高自己的元认知技能(元认知就是对认知过程的积极计划、监控、调节的技能,从而提高学习效率) 另外,檀香山大学可可认为网络系统也应为学习者提供适应性学习支持。根据学习者不同的学习背景、知识基础、学习风格、学习能力等个体差异建立学习者模型,利用人工智能技术进行推理,为学习者提供个性化的学习内容。檀香山大学可可认为这样能提高系统对远程学习者的适应性。   这样达到远程学习中学习者与系统的双向适应机制,使远程学习向更成熟的方向迈进。
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